第266章 要因材施教啊（一更）

“古之学者必有师,师者，所以传道授业解惑也。$党%小说在座都是为人师者，一定听过这句话，那么,可否有人能详加解释一下这句话。”

楚辞坐在上面，悠悠地将今天要讲得话题引出来。下面坐着的师者有些已是老态龙钟之像，有些唇上已覆有薄须,而立之年上下，放眼望去，偌大的试场里,年轻人屈指可数。

俗话说，嘴上无毛，办事不牢。楚辞始终太年轻了，他们对楚辞其实是不太信服的，若他此时只是一个年轻的师者而非朝廷五品大员的话，那么这些先生一定会骂一句“竖子无知，休要装腔作势”，然后再拂袖而去。

楚辞看着下面沉默不语的众人,故意皱着眉头问道：“怎么,这个问题太难了,没人能回答吗？”

下面的人脸上隐隐有怒色显现，所有人都知道这位楚大人是在使激将法,但还是成功被他激怒了。

“所谓传道,即传播道理；授业,教授课业；解惑，解疑答惑者也。我等知道楚大人乃是新科状元，文采斐然更在众人之上，可你也不必这般羞辱于我等。”

一个书生打扮的年轻人站了起来，一席话掷地有声，下面的人都对他投以赞许的目光。这番话可是说到了他们的心坎里。

“各位夫子们误会了，本官此言并无羞辱之意，只是想看看大家是否清楚自己肩上担负的责任。传道授业解惑是师者之职，其中以传道为重。但，本官却发现，现在咱们的学堂私塾里，却是以授业解惑为重，很少履行传道之职，是为何故？”

“大人怎知我等未履行传道之职？需知道理尽在书中，只要将书本读懂了，道理自然了然于胸，又何须赘言？”那年轻人又说。

“那么尽信书不如无书这句话你们可听过？若只看书便能明白事理，那是否我大魏只开设蒙学，学完三百千便可以了呢？若如此，为何朝廷还要耗费钱财，于全国上下设县学私塾，置学田用于教书育人上呢？”

“大人，只学字当然不够，我们在授业解惑时会帮助他们将书中的内容融会贯通，从而使他们明白为人处世的道理，非是只看书便能做到的。在下方才所言确有有不当之处，多谢大人指出。”他双手虚抱，给楚辞行了一礼。

楚辞眼里带笑，这倒是个能屈能伸的：“其实你刚刚说的，大概就是我大魏所有书院共通的育人之法。大家都是先读再背三默写，等学生们将内容熟记于心之时，再做讲解。这种方法不适用所有人，只适用于勤学苦读之人，若有人做不到，那科举之路无望矣。”

“大人，可是想要进学就得这样。古人云，业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。又言书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。可见这读书一途犹如险峰，非意志不坚之人可攀登。”

此言既出，台下无不点头称道者，他们都是这样想的，而且他们的先生以前也是这样教的，可以说这种方法是自古以来一脉相承的。

“确实如此，但你所言也并非必然。大家想一想，假设今天一只鸡和一只鹰一起学飞，鸡勤学苦练，废寝忘食，鹰则三天打鱼两天晒网，你们觉得，到最后谁能学会飞行？”楚辞随口举了一个例子。

“这，苍鹰天生便能翱翔于天际，遨游于四海之中，怎可将鸡与之相提并论呢？”有人提出质疑。

“那么，假设有两只鹰一起比，二者仍照我刚才所说的去做，那么谁能飞得更快更好呢？”

“自然是勤学苦练，废寝忘食者。欲成大器者，必须比旁人更能吃苦耐劳些。”这下大家无需争论了，答案十分明显。

“对，假设二者能力相当，才智相当，那么自然是勤学者更胜一筹。假如二者才智有云泥之别，那同一种方法是否适用于他们呢？就像将鸡与鹰置于一处对比一样。”

“禽兽焉能与人相比？”有人暗暗反驳了一句。

“好，既然大家觉得与禽兽相比不妥当，我们就说人吧。茂山县县学黄夫子之子，不知大家可有耳闻？”楚辞对黄英杰印象深刻，他那个能力真让所有人羡慕嫉妒恨。

甘州府几个县四通八达，这些夫子与相邻几个县也有姻亲关系，虽然黄英杰名声没有楚辞以前那么大，但大家还是听说过的。这不，马上就有人说了：“可是那能过目不忘的黄英杰？”

“正是他。大家都知道此子天资聪颖，有过目不忘之能，只要他翻过的书，不消片刻便能熟记于心。假设本官和他一起读书，我勤学苦读，他随便翻翻，大家试想一下，一日之内，谁能背下《离骚》？”这篇古文不算标点共有两千四百九十字左右，当时高中背节选都有人背哭了，何况是它的全文。

下面的夫子脸色各异，想来也是回忆起了当初背《离骚》时的艰辛。这么长的一篇文章，给他们一天时间，他们是绝对不可能背下来的。但，人家一个是状元郎，一个有神童之称，约莫是没有问题的吧？

这下再做不到众口一词了，有说状元郎能背下来的，有说黄英杰能背下来的。

之所以说楚辞能背下来，这其中难免有滤镜的作用在里面。对大魏朝的所有文人而言，金榜题名，打马游街就是他们一生之中所能享受到的最大的荣耀。能够在全国上下那么多人里取得第一的，必定不是寻常人。那黄英杰再厉害，他也中不了状元啊，就连去年乡试都没能考中。

说黄英杰的那更加毋庸置疑了，过目不忘的本事岂是所有人都能有的？他只略略翻动便能记下来，何况是翻看几遍？

“看来大家意见不太相同，那么现在，相信本官能在一日之内背下来的起身，相信黄兄能背下来的坐着。”楚辞说道。

场下逐渐有人站了起来，有些举棋不定之人，看见旁人站起来，他便也站了起来。细数下来，认为楚辞能背下来的竟占了大半。

“多谢各位的抬举，请坐吧。”楚辞轻笑一声，“不过，要在一日之内背下《离骚》，我也是做不到的。我还记得当初背《离骚》之时，我花了近一旬的功夫，才在先生的戒尺之下，结结巴巴地背完了全篇。当时解脱之感，犹胜死里逃生。假设真有人将我与黄兄放在一起读书，想必夫子是必要骂我愚钝不堪的。”

这是原主十二岁时用了十天背下来的，当时的惨状不提也罢。而楚辞自己，确实也是背过全文的。

当初他上高中时背了节选，大学时那位老教授讲到屈原时说只背节选怎么能够？要背当然是背全篇。说完之后，便给他们布置了作业，在一个星期里背完《离骚》。楚辞刚开始也是捧着书死背，几遍下来后，不只没背下来，反而将高中背过的地方也忘的差不多了。绝望之下，他开始努力翻资料琢磨这篇文章，大致理解之后，用了四天的时间，才将它背下来。然后老教授没有检查，简直让人忧桑。

场下哄笑起来，原本看起来高高在上的楚大人，因为这一席话走下了神坛，变得平易近人起来。他们中有些人，前半生被戒尺教训，后半生又用戒尺教训别人，此时听了他的话，心里满满都是亲切感。

“大人，我知道您是想用这个例子证明并非只有勤学苦练一途，可是又有几人能如那黄英杰一样，拥有这种才能呢？其他人一般相差不大。”有人说道，神童之所以为神童就是因为千万人之中才出那么几个，拿他当例子来比较这有意义吗？

楚辞闻言，正色道：“正因为相差不大，这才值得商榷。若果真是如黄英杰那般的人才，任凭哪一个夫子也不会把他们和寻常人放在一处教导，只会根据他的学习进度倾囊相授。可学生之间有差异但不大，就会造成这样的后果，两个学子一同学习，其中一人努力，另一人不那么勤奋，两人都在规定时间将书背出来，你们会更喜欢哪一个？”

旧知识学会了，新知识却迟迟不教授，那么那些提前学会了的，肯定就不会再花那么长的时间去学习了。最后看在先生们的眼里，就是两种不同的状态了。

夫子们皱眉沉思，努力回想自己有没有这样聪明却不用功的学生，结果还真有。往日在他们看来，便是这学生顽劣不堪，不听劝导，现在看来，似乎他们的处理也有不当之处。至少该分清楚什么是学有余力，什么是真正的贪玩厌学。

“可是，若他提前学会了可以告诉师长重新布置课业，又为何要虚度光阴呢？他既然才智比旁人更高，就更应该刻苦进学方是正道。”

“对，东坡先生也说过，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。意思就是想要成就大事业，才智、意志和努力是分不开的。可是，咱们面对的学生，并非都是能够克制自己之人。而且诸位需明白，在学生心中，师者的地位是高高在上的，很少有学生会对师者提出质疑或主动向你求教。”这不仅仅是古代的现象，现代也依然是这样，楚辞已经足够接地气了，可来问问题的依旧只有班干们。

看着大家若有所思的样子，楚辞又说道：“我说这话，并非是想全盘否定你们的教书方法。能够从古一直延续至今，必然是有其存在的道理。但我希望，大家回去能够多想想，什么样的方法，才能适用于这小部分的学子。昔日孔老夫子在同一个问题上，对待子路和冉有却有不同说法，此等做法大家便可借鉴一二。”

因材施教，一个说起来无比简单，做起来却十分困难的要求。师者也是普通人，自然不可能以圣人的准则来要求自己。但是楚辞希望，他们听后可以稍稍改变一下自己原来的做法，说不定，也能改变某些人既定的命运。